【竹节人这篇文章中对老师产生了怎样的思想感情】一、
《竹节人》是一篇充满童趣与温情的散文，作者通过回忆童年时制作和玩耍“竹节人”的经历，展现了那个时代孩子们的天真烂漫。在文章中，虽然老师并不是主要人物，但通过对老师的描写，可以看出作者对老师怀有一种复杂而细腻的情感。
文章中，老师并未直接参与“竹节人”的制作或游戏，但他在课堂上的严肃形象和对学生行为的监督，给作者留下了深刻印象。这种印象既带有敬畏，也隐含着一种对权威的无奈与调侃。同时，随着故事的发展，作者逐渐意识到老师的严厉背后其实也有其用心良苦的一面，因此，对老师的感情也从最初的敬畏转变为理解与尊重。
总的来说，《竹节人》中对老师的思想感情是敬畏、理解与尊重的结合，体现了作者成长过程中对师长认知的变化。
二、表格展示
| 情感类型 | 表现方式 | 具体体现 |
| 敬畏 | 老师的形象严肃，学生对其有畏惧心理 | 文中提到老师“瞪眼”、“批评”，学生不敢随意行动 |
| 理解 | 随着情节发展，作者开始明白老师的用心 | 老师虽严厉，但目的是为了维护课堂秩序和教育学生的成长 |
| 尊重 | 对老师的职责有了更深层的认识 | 作者后来意识到老师的行为并非单纯压制，而是出于责任和关爱 |
三、结语
《竹节人》通过一个简单的童年游戏，折射出师生之间微妙的关系变化。作者对老师的感情，从最初的敬畏到后来的理解与尊重，体现出一种成长的过程。这也让读者感受到，即使是看似严厉的老师，也可能在不经意间成为孩子人生道路上的重要引导者。
